校友風(fēng)采
學(xué)長(zhǎng)榜樣? | 黃兆信：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開拓者
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2022-11-09 瀏覽次數(shù)：次編寫語(yǔ)
自1933年以來(lái),，溫州大學(xué)
高舉“光大國(guó)族,、造福人群”精神旗幟
立足浙南大地
培養(yǎng)了25萬(wàn)余高素質(zhì)人才
為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)
溫州大學(xué)校友辦推出
“學(xué)長(zhǎng)榜樣”系列訪談欄目
聚焦校友一往無(wú)前、不負(fù)韶華
的拼搏歲月
探尋校友成功背后的心路歷程
展現(xiàn)溫大人迎接挑戰(zhàn),、奉獻(xiàn)青春
的榜樣故事
希望激勵(lì)更多的溫大人
努力拼搏,、奮發(fā)成才
傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是、敢為人先”
的校訓(xùn)精神
校友簡(jiǎn)介
黃兆信,，1971年出生,，浙江平陽(yáng)人。1995年畢業(yè)于溫州師范學(xué)院（現(xiàn)溫州大學(xué)）化學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)任杭州師范大學(xué)副校長(zhǎng),，二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師,，入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授,、浙江省特級(jí)專家等。長(zhǎng)期從事高等教育管理,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索,，率先提出“崗位創(chuàng)業(yè)教育”新理念，負(fù)責(zé)牽頭制訂了《國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目8項(xiàng)（重大和重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)）,，發(fā)表CSSCI、SSCI論文70余篇,，其中《教育研究》發(fā)表15篇,，《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》等全文轉(zhuǎn)載40余篇，出版“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”系列著作9部,；第一完成人研究成果獲教育部人文社科獎(jiǎng)3項(xiàng)（一等獎(jiǎng)1項(xiàng)）,、省部級(jí)成果獎(jiǎng)18項(xiàng)（一等獎(jiǎng)7項(xiàng)）；獲國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要批示采納8份,。
“干一行愛一行專一行,，力爭(zhēng)在每個(gè)從事的工作領(lǐng)域都能成為指導(dǎo)服務(wù)型的行家?！?022年5月21日晚上接受采訪時(shí),，黃兆信說(shuō)的這句話，令我們印象深刻。這不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的教誨,，也是他人生經(jīng)歷的真實(shí)寫照,。無(wú)論是教書育人，還是行政管理,，又或是學(xué)術(shù)研究，黃兆信皆有建樹,。
每項(xiàng)工作都力爭(zhēng)做到更好
1995年,，從溫州師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，黃兆信選擇留校從事教育行政管理工作,。在此后的工作時(shí)間里,，他漸漸意識(shí)到，做好行政工作不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，還需要大量教育管理專業(yè)的知識(shí)和極強(qiáng)的能力,。于是他邊工作邊學(xué)習(xí)，積極結(jié)合工作實(shí)踐開展理論研究,，在高等教育管理方面取得了一系列高質(zhì)量的教學(xué)和科研成果,。2012年到2015年，黃兆信攻讀了華中科技大學(xué)在職高等教育學(xué)專業(yè)博士,。自此,，他在專業(yè)領(lǐng)域砥礪前行，教學(xué)科研,，碩果累累,，于2019年獲得了人文社科最高人才榮譽(yù)“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”稱號(hào)。
回顧自己的高校工作生涯,，黃兆信爽朗地說(shuō)道：“干一行,、愛一行、專一行,，我力爭(zhēng)在從事的每個(gè)工作領(lǐng)域都能成為指導(dǎo)服務(wù)型的行家,。”他兼顧學(xué)習(xí)與研究，努力推動(dòng)工作方法創(chuàng)新,。在從事招生工作的7年里,，正值1999年全國(guó)高校大擴(kuò)招，溫州師范學(xué)院率先實(shí)施了“大類招生新模式”,，招生時(shí)不分專業(yè),，進(jìn)校后再分專業(yè)。對(duì)這些新模式招進(jìn)來(lái)的學(xué)生,，如何進(jìn)行更高質(zhì)量的“大類培養(yǎng)”,，如何進(jìn)行更合理的專業(yè)分流，黃兆信積極展開探索和研究，取得明顯效果,。中央電視臺(tái)對(duì)此進(jìn)行專題采訪并向全國(guó)推廣,。
2006年到2009年間，在化材學(xué)院從事學(xué)生教育管理工作時(shí),，黃兆信注意到畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題,。為此，2009年初他率先推出“學(xué)士后”和“碩士后”科研助理崗制度,?！啊畬W(xué)士后’‘碩士后’的提法是借用了‘博士后’的概念，指學(xué)士,、碩士畢業(yè)后幫助導(dǎo)師做科研開發(fā),，上班時(shí)間和學(xué)校其他工作人員一樣，只不過(guò)他們不是正式員工,，而是臨時(shí)聘用人員,。”時(shí)任溫州大學(xué)校長(zhǎng)蔡袁強(qiáng)教授說(shuō),，“設(shè)立‘學(xué)士后’‘碩士后’是為了解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,，為學(xué)生考研、繼續(xù)深造提供平臺(tái),。把一部分未就業(yè)的學(xué)生聚集到科研開發(fā)工作中,，形成工作上的緩沖區(qū)，而不是把他們直接推向社會(huì),?！痹撝贫韧瞥龊蟮玫缴虾４髮W(xué)、南開大學(xué)等高校的積極響應(yīng),，上海大學(xué)60名畢業(yè)生以“學(xué)士后”身份進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心培訓(xùn),，合格的畢業(yè)生直接到企業(yè)就業(yè)；南開大學(xué)暫未找到工作的畢業(yè)生,，可申請(qǐng)?jiān)撔５闹?、助教、助研崗位,，一邊見?xí)一邊尋找工作機(jī)會(huì),。作為國(guó)內(nèi)首推“學(xué)士后”和“碩士后”科研助理崗制度的高校，中央電視臺(tái)派記者來(lái)到溫州大學(xué)專題采訪,，并且制作了30分鐘的專題報(bào)道,，面向全國(guó)推廣。
2022年9月,，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校做好2022年開發(fā)科研助理崗位吸納畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,，對(duì)高等學(xué)校吸納大學(xué)畢業(yè)生入職開發(fā)科研助理崗位提出明確要求,，要求各高校充分利用相關(guān)空缺崗位，最大限度吸納高校畢業(yè)生就業(yè),。至此,，黃兆信提出的“學(xué)士后”和“碩士后”的科研助理崗制度得到教育部正式發(fā)文推廣，為畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)提供更多可能性,。
2014年至2020年,，黃兆信調(diào)至溫州醫(yī)科大學(xué)社科處處長(zhǎng)崗位。在這期間,，他指導(dǎo)服務(wù)全校社科教師,、輔導(dǎo)員及行政管理人員開展科研工作，大大提高了教師們的科研積極性,，有效推動(dòng)了人文社科的學(xué)科發(fā)展，學(xué)校的科研發(fā)生了翻天覆地的變化,。他到溫州醫(yī)科大學(xué)之前,，全校國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)只有3項(xiàng)，他任職的6年里,，新增了48項(xiàng)（其中重點(diǎn)項(xiàng)目7項(xiàng)）,；省部級(jí)科研獎(jiǎng)也從原來(lái)的1項(xiàng)增加到22項(xiàng)，并且斬獲國(guó)家人文社科領(lǐng)域最高獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),；學(xué)校人文社科綜合實(shí)力連續(xù)6年榮獲全國(guó)醫(yī)學(xué)院校第一名,。
溫大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新突破
2009年，溫州大學(xué)成立實(shí)體處級(jí)建制的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院,，任命黃兆信為學(xué)院負(fù)責(zé)人,，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)及管理工作。那時(shí)他還只是一名副教授,，國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于發(fā)展時(shí)期,，他感到了巨大的壓力。但溫州作為創(chuàng)業(yè)熱土,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供了便利,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索，黃兆信理清了思路,，全方位推動(dòng)溫州大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。
溫州大學(xué)嘗試將思政理論教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，根據(jù)各門思想政治理論課的課程特點(diǎn)和內(nèi)容要求,，將創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等方面的內(nèi)容融入其中,。如教師在《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論》課上講解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度這一內(nèi)容時(shí),，以溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例,，向?qū)W生介紹中國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的曲折歷史進(jìn)程、現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本政策,，以及非公經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的廣闊前景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入創(chuàng)業(yè)大潮。 同時(shí),，學(xué)校從2009年級(jí)開始在理論課程教學(xué)學(xué)分中拿出2個(gè)學(xué)分作為實(shí)踐教學(xué)學(xué)分,，統(tǒng)一集中在暑假或?qū)嵺`教學(xué)周，組織學(xué)生進(jìn)行思政理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，重在學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的綜合鍛煉與提高,。
在學(xué)校的鼓勵(lì)政策下，學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，能力得到大幅提升,，在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“溫州明泰電器老化檢測(cè)設(shè)備有限公司”項(xiàng)目,，獲得省賽金獎(jiǎng),，進(jìn)入全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大賽決賽。當(dāng)時(shí)需要將2000多斤的展示儀器運(yùn)到吉林賽場(chǎng),，黃兆信帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)生租用建筑工地的吊車,，將儀器從體育館三樓的天井上放到展廳里。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)克服重重困難,，最終以電子信息類第一名的成績(jī)獲得了全國(guó)第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的金獎(jiǎng),。
溫州大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果引起了各方關(guān)注，全國(guó)各地院校紛紛前來(lái)考察交流,，黃兆信經(jīng)常一天要接待五六個(gè)考察團(tuán),。
制定國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)黃兆信來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索為他的學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。他和他的研究團(tuán)隊(duì)正在把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究推向新的階段,。
黃兆信認(rèn)為在大學(xué)里開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的意義不單單是要培養(yǎng)幾個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，而是要面向全體大學(xué)生培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,、意識(shí)和精神,。2019年11月22日，教育部高等教育司主辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升專題研修班”,，時(shí)任溫州醫(yī)科大學(xué)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究院院長(zhǎng)的黃兆信,，受邀做報(bào)告。他以《新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為題,，做了3小時(shí)的精彩報(bào)告,。他從理念創(chuàng)新、實(shí)踐探索,、理論研究,、實(shí)證調(diào)研和標(biāo)準(zhǔn)制定五大方面,，闡釋了他提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。在報(bào)告中,，黃兆信介紹了廣義創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵：自主創(chuàng)業(yè)+崗位創(chuàng)業(yè),，并對(duì)“崗位創(chuàng)業(yè)”作進(jìn)一步闡釋，就是在“工作崗位上創(chuàng)建事業(yè)”,。大學(xué)生樹立了“創(chuàng)業(yè)的心態(tài),，創(chuàng)新的思維”，最終才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)化推廣,。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)十分急需,。2019年，黃兆信牽頭制定了“國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,。通過(guò)對(duì)全國(guó)31個(gè)省份1231所高校完成201034份調(diào)查問(wèn)卷及50余萬(wàn)字的訪談研究,，并綜合運(yùn)用定性定量方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展中,，主要短板在于師資短缺,，關(guān)鍵問(wèn)題在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫節(jié)，主要痛點(diǎn)在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程類型單一,，關(guān)注焦點(diǎn)在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目落地率偏低。在聚焦問(wèn)題,、精準(zhǔn)調(diào)研,、細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)提出了新時(shí)代深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的對(duì)策建議,。該標(biāo)準(zhǔn)被教育部運(yùn)用于評(píng)估全國(guó) 200 所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校,，為全國(guó)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供新參考。
