教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》明確指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障。”教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破點(diǎn)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了廣闊空間和無限可能。

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段。借助大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，能夠升級(jí)學(xué)校的育人環(huán)境，打造智能化的學(xué)習(xí)空間，提供更加人性化、開放的教育服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)，可以精準(zhǔn)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，構(gòu)建以學(xué)生個(gè)性為核心的新型教學(xué)模式，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)，多媒體和虛擬技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮恼n程理論以3D圖像、視頻等形式直觀地展示出來，借助輔助教學(xué)工具，讓知識(shí)的傳授更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化平臺(tái)還能根據(jù)學(xué)習(xí)者興趣偏好、學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效靈活調(diào)整教學(xué)策略，持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過動(dòng)態(tài)增補(bǔ)教學(xué)資源，建立教學(xué)資源庫和資源共享平臺(tái)，可以為不同學(xué)校、城鄉(xiāng)及區(qū)域的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課件和案例，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)字教師隊(duì)伍至關(guān)重要。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)。要通過專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐活動(dòng)，開展常態(tài)化的教師發(fā)展研究。將數(shù)字化教學(xué)技術(shù)與教育理念有效融合，構(gòu)建區(qū)域教師數(shù)字化教學(xué)共同體，推動(dòng)教師之間的交流與研討，不斷提升教師隊(duì)伍的數(shù)字化教學(xué)能力。教師應(yīng)掌握先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，熟練運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效率。高素質(zhì)教師還需具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過講座、培訓(xùn)、研討會(huì)等形式，探索數(shù)字賦能的大規(guī)模因材施教和創(chuàng)新教學(xué)的有效途徑。教師應(yīng)不斷提升數(shù)字化素養(yǎng)，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)和效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)采集和分析，教師能夠精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的課堂反饋，整合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不僅了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，還能掌握其價(jià)值傾向和思想動(dòng)態(tài)，為把握學(xué)情、塑造學(xué)生品德提供有力依據(jù)。因此，教師要不斷提升自我教育能力，培養(yǎng)數(shù)字化素養(yǎng)。這是應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育變革的必備能力，也是推進(jìn)教育數(shù)字化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要體現(xiàn)。

推進(jìn)教育數(shù)字化為教育改革指明了方向，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供了具有中國特色的創(chuàng)新發(fā)展路徑。在人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)不斷革新的背景下，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。同時(shí)，信息化和全球化的發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)提出了更高要求。必須持續(xù)推進(jìn)具有中國特色的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，形成成熟的學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)方式，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系。同時(shí)，教育數(shù)字化能夠助力構(gòu)建“國家——學(xué)校——個(gè)人”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的終身學(xué)習(xí)發(fā)展路徑，打破教育的時(shí)空限制，為教育現(xiàn)代化提供有力支撐。通過開放包容的教學(xué)方式，能夠推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)“面向人人、服務(wù)人人、適合人人”的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)具有全球視野和未來導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)觀念。教育數(shù)字化還能夠依托數(shù)字化平臺(tái)，營造隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的良好社會(huì)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性和批判性思維。

作者：周韻涵

作者單位：溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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